Pintar com legumes com crianças de 2 anos (Miniprojecto: O meu Mundo é muito colorido)

Nesta actividade depois de explorarem sensorialmente os legumes (batata, cenoura, tomate e pepino) as crianças pintam com os diferentes legumes usando para pintar a cor correspondente à cor de cada legume.

Dado das cores e das emoções (Miniprojecto: O meu Mundo é muito colorido)

Este material foi desenvolvido a pensar nas crianças de um grupo de 2 anos de idade afim de explorar as cores e as emoções. Este dado pode ser usado primeiro só com as faces coloridas e mais tarde colar-se neste as diferentes caras. Sem as caras o dado pode ser usado para realizar um jogo simples sobre as cores em que cada criança lança o dado e se dirige a um local na sala com a mesma cor da face do dado que lhe calhou (haverá tantos lugares como como as cores que há no dado; esses lugares poderão ser figuras geométricas de grandes dimensões colocadas no chão da sala, por exemplo).

Ao colarem-se as caras que representam diferentes emoções poder-se-á usar o dado para outro jogo em que cada criança tentará identificar e imitar corporalmente a emoção que lhe calhou ao lançar o dado.

Muitas outras oportunidades poderão surgir a partir da exploração do dado.

Alguns objectivos a desenvolver com o dado das Cores e das Emoções:

- Desenvolver a motricidade global das crianças

- Interiorizar regras e adequar o seu comportamento ao grupo

- Reproduzir uma sequência simples de indicações

- Desenvolver a capacidade de atenção, concentração e autocontrolo sobre o seu corpo

- Identificar as expressões do rosto

- Interpretar diferentes sentimentos e expressões faciais

- Identificar as cores

- Enriquecer a linguagem oral e gestual das crianças

- Promover a interacção entre as diferenças crianças

- Respeitar as regras de interacção do grupo, sabendo esperar pela sua vez e respeitando a vez do colega

Jogo para explorar as Emoções e os elementos do rosto para crianças de 2 anos

Estes quadros são realizados numa base de cartão com um rosto em feltro colado. Os elementos do rosto também realizados em feltro (cabelo, nariz, olhos, boca e orelhas) são móveis, possuíndo pedaços de velcro no lado inferior. Assim cada criança pode colocar os diferentes elementos no rosto. Este material é útil na exploração da figura humana bem como na exploração (interpretação, identificação) de emoções.

Assim alguns objetivos resultantes da exploração dos quadros serão:

- Identificar os diferentes elementos do rosto e colocá-los na ordem espacial correcta

- Interpretar sentimentos expressos num rosto

- Verbalizar o que poderá causar tristeza ou alegria

- Desenvolver a motricidade fina

- Proporcionar à criança um material que lhe permite trabalhar autonomamente e ao seu ritmo conteúdos relativos ao rosto e as expressões faciais

Pasta para trabalhos realizada com material para reciclagem

Pasta muito forte e robusta. Permite a aplicação de um conjunto de diferentes técnicas enquanto se explora um material tridimensional. Leva depois umas pegas realizadas com uma trança em lã que não são visíveis nesta imagem. O resultado final é muito interessante, prático, económico e ecológico!

Poesia para a cor Vermelha

Ouvi dizer que é vermelha a alegria
Mas esta cor é muito mais para mim...

-É encarnado o coração da menina apaixonada
Que me ofereceu uma carta perfumada.

-São vermelhas as cerejas apetitosas,
E a gelatina de morango que a avó me faz.

-É vermelho o fato do Pai-Natal
Que tantos presentes divertidos me traz.

-São vermelhas as papoilas e as rosas
Que ofereço à mamã com tanta ternura...

Para mim o vermelho é mais que alegria
Pois é a cor do Amor e da Doçura!

(a.m.)

poema para a cor Verde

A Floresta é um lugar fresco e húmido
Porque lá chove sempre muito;
Onde crescem fetos verdes e pinhais;
Onde há muitas flores e animais
Que se escondem entre folhas e os ramais.

Gosto de apanhar rãs no ribeiro;
Elas são muito divertidas e ágeis!
Depois, quando já estou cansado,
Deito-me nas ervas altas e suaves
E adormeço a olhar para o verde prado
Como se fosse um duende encantado.

(a.m.)

Poema para a cor amarela

O sol é uma estrela amarela
Que brilha a iluminar o dia.
Outras estrelas brilham belas
A iluminar a noite fria
E outras ainda
Fazem do mar o céu delas.

O tareco é um gato riscado
Que gosta de andar no telhado
Às vezes trepa para o limoeiro
Mas se dos limões sente o cheiro
Foge veloz assustado
E vai trincar as tulipas amarelas
Que a mãe tinha no vaso plantado.

(a.m.)

Poema para a cor Azul

Ouvi dizer que este é o Planeta Azul
Porque cá há muito mar
Eu já o vi! É enorme e fundo;
Tem ondas, peixes, bancos de coral
E sabe mesmo muito a sal.

Gosto de olhar o céu profundo
Descobrir nele borboletas azuis a voar
Gosto de mergulhar na água fria e procurar
Búzios, estrelas e tesouros perdidos
Que eu sei que estão escondidos
Bem lá no fundo do mar...

(a.m. 12-2005)

Experiência: De onde vêm as cores dos vegetais?

Nesta actividade experimental as crianças poderão descobrir o que dá cor às plantas e fazerem tintas "naturais".

Alerto para importância do problematizar; do colocar questões, avançar hipóteses, de experimentar e analisar resultados. É importante que as crianças se familiarizem com o método científico e que comprendam como é importante questionarmos sobre o mundo que nos rodeia. Ajudar a criança a levantar questões sobre o mundo e guiá-las na descoberta e investigação de respostas é uma tarefa do educador.Esta experiência pressupõe o uso do microscópio que pode ser muito simples e de pouca ampliação; o importante é que as crianças contactem com estes instrumentos e percebam a sua utilidade.
Esta actividade experimental possibilidade uma forma de registo plástico através do uso das "tintas" naturais produzidas, estabelendo uma conexão entre ciência e expressão muito interessante.

Experiência: De onde vêm as cores dos vegetais?
1. OBJECTIVOS FUNDAMENTAIS

Fazer tintas “naturais” a partir de vegetais
Observar/verificar que as substâncias que dão cor às plantas estão no líquido que existe no seu interior
Descobrir como são os diferentes vegetais ao microscópico óptico

2. QUESTÕES/HIPÓTESES PRÉVIASJá reparam que flores e os frutos tem normalmente cores vivas e as folhas e os caules são verdes?

O que acontece quando deixamos cair uma nódoa de morango na roupa? De que cor fica?

E quando cortamos uma beterraba, de que cor é o liquido que sai?

3. PROCEDIMENTOS
Esmagar os vegetais num almofariz/trituradora.
Filtrar com um coador. Colocar com a ajuda de um funil as tintas “naturais” em frasquinhos diferentes. Etiquetar cada frasco com o nome da cor respectiva.
Experimentar as diferentes tintas numa pintura “natural”.
Observar ao microscópico de preparações feitas a partir de diferentes vegetais feita pelo educador

4. MATERIAIS
Beterraba
Frutos vermelhos
Couve
Almofariz
/Trituradora
Coador
Funil
Frasquinhos/Garrafas de plásticos pequenas
5. FORMAS D E REGISTOSRegisto fotográfico
Registo gráfico
(pintura “natural”)
Registo das questões comentários das crianças antes/durante e na conclusão da actividade

6. DISCUSSÃO DE RESULTADOSJá tinham imaginado que isto era possível de fazer?
Em que partes dos vegetais estarão as substâncias que lhe dão cor?

Qual foi o vegetal que produziu a “tinta” que ficou mais marcada no papel? E qual deu a tinta que menos manchou o papel?

7. NOVAS QUESTÕES DE INVESTIGAÇÃOSerá que todos os frutos e flores permitem obter tintas “naturais”?
As tintas que usamos no dia-a-dia são feitas desta maneira?


8. CONCLUSÕES
Os vegetais têm diferentes cores porque no seu interior tem um “líquido” com substâncias que lhe dá cor
Nas flores essas substâncias estão nas pétalas

(Nota: a imagem foi retirada de emeifadamadrinha.blogspot.com)

Garrafa-mordedor colorida para acalmar a Bebé

Por falar em brinquedos simples para bebés; este será sem dúvida um dos mais simples, mas acreditem que foi um dos objectos preferidos da Bebé até cerca dos 7, 8 meses de vida! É uma simples garrafa de água, das mais pequenas, com um pouco de água e pedaços de palhinhas coloridas. Colei a tampa para tornar o objecto mais seguro.

Realizei este objecto porque reparei no interesse que a Bebé manifestava sempre que via uma garrafa deste tipo. Na verdade nesta idade as crianças adoram levar objectos à boca devido ao aparecimento dos dentes e estas garrafas têm tampas com uma textura e tamanho que lhe devem proporcionar algum alívio ao friccionar as gengivas. Além disso a água proporciona uma temperatura relativamente fria à garrafa o que também deve ser refrescante para as gengivas (pode colocar-se a garafa no frigorífico algum tempo para que a água fique mais fria).

Por outro lado o movimento, a cor, o som da água e das palhinhas, a transparência e irregularidades do plástico da garrafa constituem outros atractivos e proporcionam outras estimulações para o Bebé. Confesso que esta garrafa nos acompanhou ao longo dos primeiros meses de vida da Bebé e muitas vezes na rua observei como as pessoas observavam, curiosas, a Bebé explorando este objecto! Além disso apesar de ter comprado vários objectos designados como "mordedores" nenhum despertou interesse significativo na Bebé; a sua garrafa colorida foi sempre o seu objecto "mordedor" preferido. Hoje com treze meses a garrafa colorida desperta outros interesses nomeadamente rodá-la no chão, atirá-la, agitá-la, amachucá-la para fazer barulho e mesmo misturada com outros objectos no fundo da caixa dos brinquedos, de vez enquando, ainda é escolhida para brincar!

Saco de Papéis Coloridos para a Bebé

A Bebé adora explorar este saco. Brinca com o próprio saco devido à sua textura especial; retira e coloca os diferentes papéis. Quanto mais diversos forem os papéis maior será as sensações que pode explorar. Podem ter diferentes cores, diferentes brilhos, diferentes texturas, diferentes tamanhos; podem fazer diferentes sons; podem rasgar-se; amachucar-se; lançar-se...As possibilidades são imensas embora o conceito em si seja extremamente simples. Acredito que a criança deverá poder experimentar diferentes objectos além dos brinquedos mais convencionais pois além de também se "cansar" desses brinquedos, por vezes, os objectos mais simples permitem explorar um conjunto mais vasto de possibilidades do que alguns brinquedos muito caros. A Bebé tem à sua disposição um conjunto vasto e diverso de objectos mas muitas vezes prefere explorar este objecto simples que apela aos seus sentidos e a sua concentração.

Uma macieira feita em tecido

A avó "plantou" esta macieira de deliciosas maçãs mais uma vez usando restos de tecido. Quem sabe pode mesmo criar tudo usando apenas um agulha, linhas e pedaços de tecidos! A Bebé tenta apanhar as maçãs e também gosta de prová-las de vez enquando!