Actividade sobre Os três reis Magos para jardim de infância

1. Os três reis Magos

Esta história foi escrita com os objectivos:

Oferecer às crianças um conto breve, simples sobre o dia dos Reis em que tentei sublimar as alesões violentas que surgem por vezes nos contos sobre esta temática relativas ao infantícidio decretado pelo rei Heródes, tentando ainda assim ser fiel à acção geral do conto;
Promover um fio condutor entre os temas até aqui abordados durante o estágio(Temática do Espaço e Educação para os Valores).
Os três reis Magos

2. O Baú dos reis Magos

A actividade de exploração do Baú dos Reis Magos que se sucedeu à leitura do conto surgiu face à tentativa de desenvolver uma actividade diferente da construção das coroas de reis que acontece normalmente nesse dia.

Assim através do baú pretendía-se explorar os diferentes presentes dos Reis de um modo que fosse possível:

Motivar as crianças; criando expectativas e prazer em descobrir;

 Ser algo esteticamente atractivo (Educação para a Arte):
 Materializar os presentes dos reis (as crianças poderiam ver, tocar, cheirar os diferentes presentes

O baú foi construído a partir de uma caixa de cartão,pintado e decorado pela minha colega Sofia R.. No seu interior haviam recipientes menores contendo areia dourada, incenso em pó e mirra em pó. Também continha um pedaço da planta do incenso "viva". Assim as crianças puderam tocar, ver, cheirar os diferentes prsentes oferecidos pelos reis. No baú haviam outros tesouros como tecidos finos de seda com brilhantes, colares de pedras preciosas e a coroa dos reis que todas as crianças quiseram colocar.

 3. A caixinha do Tesouro

       A proposta para decorar uma Caixinha do Tesouro pretendia, essencialmente:

Criar um objecto com significado e utilidade para as crianças
Mostrar que coisas pequenas e simples podem ser grandes tesouros para nós.

Utilizámos caixas de cartão de pastelaria devido ao contexto particular de estágio (espaço curto de tempo) mas em contexto normal as crianças poderiam trazer de casa uma caixa de cartão que depois decorariam. O resultado final foi muito interessante pois cada caixinha ficou única.

Só por curiosidade alguns dos tesouros que as crianças disseram que iriam guardar nas caixinhas foram: conchas, chocolates, bonecos, borrachas... :)

Ética na Educação de Infância

Perante uma profissão cuja dimensão humana é enorme urge questionar a não existência de um código deontológico que orientasse a profissão.
Partilho neste espaço um documento onde fiz uma breve análise das OCEPE relativamente às temáticas da Ética, Deontologia tendo também analisado as OCEPE relativamrnte às temáticas da Multicultariedade e da Cidadania.

Remento também para dois documentos que considero relevantes enquanto direcções para a conduta ética/deontológica do educador de infância:

- Código de conduta ética para a associação nacional para a educação de crianças pequenas, disponível em:
http://208.118.177.216/about/positions/pdf/PSETH05.pdf

- Carta de princípios dos associados da APEI para a tomada de decisão eticamente situada, disponível em:
www.apei.pt/upload/ficheiros/edicoes/destacavel_etica.pdf


As Ocepe - prespectivas sobre educação multicultural e para a cidadania, ética e deontologia na educação de...

Relação entre o Afecto e a Aprendizagem

Algumas notas retiradas do livro: The Minds of Boys: Saving our Sons of falling behind in school and in life,Michael Gurian. O texto original está disponível em: http://tiredneedsleep.blogspot.com/2009/11/relationship-between-love-and-learning.html

The relationship between love and Learning

Apparently affection, playing * well *, and love affect brain development, Especially in areas of the brain that involve learning.

"Children with secure attachments are more likely to make learning gains for a biological reason: biological mechanisms in the brain that the brain learns require secure attachment in order to grow fully. " (p. 71)

Addiction is defined as the "continuous process of loving care that nurtures the [parent-child] Bond a lifetime."

Playlists Gurian 10 ways to promote the connection between us and our children.

1. Explosions Care - 5 long bursts, a few minutes of undivided attention each day (along with smaller bursts, too).

2. Lots of affirmation Achievements - Warning and efforts to give praise and hugs

3. Verbal Mirroring - Use words to describe what your child is doing, pay attention to your baby, then back to repeat what he says - "You're right, that's a great car."

4. Physical Play - Playtime is organic learning time for the body and brain

5. Leadership - Let your kid take the lead in activities, often imitate him, follow the leader and take turns being the leader.
6. Enthusiasm - The feeling of joy is often directed through the temporal lobe of the brain, the development assistance with more enthusiasm for learning. Find things to do together that will inspire your child's enthusiasm and joy.
7. Predictability - Provide consistent and predictable structure and clear limits. This promotes secure attachment.
8. Self-management - Gurian says here, "the behavior management strategies that are based on development stage of your child instead of a later or earlier. Expect your child from three to 'use their words" when you are angry is almost always be developmentally inappropriate. He may just need to throw a tantrum (in a safe place), beating the floor with his fists until it releases its energy. "
9. Choice Making - Not so little for it as you can, making sure he does, both for himself and he can help you make choices acceptable. Making the right choices builds the frontal lobe of the brain.
10. Children Discipline - In scary yelling at him (at a young age ... at a later age, may be called for, occasionally), or any other inappropriate discipline.




The brain needs the complex interaction of all 5 senses in order to increase their tissue entirely. Because of this, the screen time, especially in early childhood may be harmful to brain development, even if the child is watching "educational" shows. (p. 112)




"for each hour of television watched every day, the incidence of ADD and ADHD by 10 percent. "- From the research in 2004 by a brain researcher at Seattle Children's Hospital - Dr. Dimitri Christakis. (P. 112)




Music and music lessons help "wake up brain"And having a time before music lessons can help with learning. (P. 273)

A autora deste texto tem uma frase fantástica no se blogue:

"The mother` s heart is the child `s School-room."

Henry Ward Beecher

A Bebé e os Livros

Hoje a Bebé indicou a imagem da Lua e disse claramente: úa.

Foi nesta imagem que pertence ao livro Pastor de Rimas ( um dos livros preferidos da Bébe) de Alexandre Parafita com ilustrações fantásticas de Catarina França.

Já há algum tempo que me parecia que a Bebé indentificava a Lua nos livros, verbalizando a palavra mas pareceu-me que era ainda cedo para a Bebé o fazer mas, afinal não é.

Na verdade a paixão da Bebé pelos livros tem sido uma constante ao longo da sua vida; estes têm sido objecto e brinquedo de eleição desde os 7 meses de vida.

Durante o dia explora livros várias vezes; por vezes sozinha e outras vezes pede-me que acompanhe na sua exploração. Vem ter comigo trazendo um livro e dizendo "queres" estende-mo para que lho leia.
Os livros estão por toda a casa e ela pode escolher livremente o que quer e ela sabe exactamente o livro que quer em determinado momento.

A atenção que a Bebé dedica aos livros é fascinante.
E eu, que também adoro ler, compreendo o seu fascínio.

Agora que já identifica a Lua nos livros; não vejo a hora de a observar e identificar no céu.

Em breve, Bebé, estaremos os três de telescópio apontado ao céu a explorar o relevo da Lua...

Devo dizer que com poucos meses de vida a Bebé ouvia-me ler Camões e recitar Pessoa e outras poetas. Talvez por isso aprecie tanto poesia.

Sempre cantei muito para a Bebé e começei a explorar livros com ela desde os 3 meses.
De tal forma que aos 5 meses a Bebé já explorava os livros sozinha.
Talvez este ambiente liríco em que a Bebé se desenvolveu ao longo do primeiro ano de vida tenha contribuido para a capacipade metalíguistica e verbal que a Bebé apresenta hoje que completa 15 meses de vida.

5 meses

7 meses

11 meses

Construindo um boneco de neve com materiais simples

Está frio mas não neva. Na verdade a neve não é um fenómeno comum no nosso país. No entanto a figura do boneco de neve  e as paisagens brancas, geladas fazem parte do imaginário ligado ao Inverno. Que criança não sonha construir um dia um grande boneco de neve?

Este boneco de neve foi realizado usando uma estrutura de bolas de papel de jornal cobertas com papel de cozinha colado com cola branca. Os botões são tampas de garrafas.

Quem deu vida a este boneco de neve imaginária foram alguns meninos e a minha mãe...é que lá pelo Alentejo nevar a sério é algo muito, muito raro de se ver...

Presentes simples de Natal

Com as folhas que apanhámos nos nossos passeios dourados de Outono (que saudades...) fizemos estes blocos simples para oferecer neste Natal. É um presente simples que saí fora da rota do consumismo que assola o Natal...

Também usámos algumas experiências plásticas da Bebé como capa para alguns blocos.

É um presente desprovido de valor material mas coberto de valor humano...

Espero que nas folhas de papel dos blocos que oferecemos nasçam palavras e desenhos que perdurem um pouco mais tal como as folhas que colámos nas suas capas...

Colagem feita pela Bebé usando cereais de pequeno-almoço

Aproveitando os cereais que caíram ao chão no dia anterior, realizámos uma colagem diferente. Mais uma vez utilizámos uma cola realizada com água, farinha e sumo em pó.

Esta cola tem muitas vantagens para a Bébe pois o processo de elaboração da cola já é uma experiência em si mesmo pois permite à Bebé tocar, cheirar a farinha, mexer e verter agua, misturar a farinha com a água; ao adicionar o sumo a Bebé pode ver a farinha a ganhar uma nova cor; sentir o cheiro do sumo e é claro, não há perigo se a Bebé provar esta cola (o que quase sempre faz!).

Antes da colagem a bebé quis pintar com a cola.

A Bebé após colocar os cereais no papel sobre a cola quis voltar a tirá-los e colocá-los.

O importante é que a Bebé experiencie novas situações, diversifique as possibilidades dos diferentes materiais e possa tirar partido da manipulação destes.

Afinal as bases para o uso criativo dos materiais poderão desenvolver-se desde tenra idade...

Reflexão sobre a importaância das actividades sensoriais para os Bebés

Há alguns dias a Bebé entornou um saco de cereais pela cozinha. Foi a felicidade total para ela e uma tristeza para mim!...
Tentou apanhá-los do chão, atirá-los ao ar, espalhá-los ainda mais enfim...realizou todo um conjunto de experiências sensoriais que eu apesar da confusão não poderia impedir a Bebé de realizar.
Nesta fase as crianças aprendem por execelência através dos seus sentidos, explorando, descobrindo, experimentando. Cabe ao educador aproveitar esses momentos de exploração e diversificar as aprendizagens que poderão ocorrer nesses momentos.

Assim, antes de limpar a confusão, deixei que a Bebé explorasse livremente o material e depois forneci-lhe novos objectos afim de diversificar e ampliar as experimentações e as aprendizagens, verbalizando simultaneamente os nomes dos diferentes objectos, as suas cores, funções e as acções que a Bebé ía realizando.

Na verdade, estas experiências ajudam a  Bebé  a desenvolver por exemplo noções de causa-efeito; conceitos como dentro/fora; vazio;cheio; muito; pouco; a conhecer novas texturas e outras propriedades físicas dos objectos além de contribuirem para o desenvolvimento da motricidade fina e da linguagem.

Mas o mais importante nestas actividades é que o grau de envolvimento da criança é muito elevado o que potencia substancialmente o poder educativo das mesmas.

Pois nestas idades parece que quanto maior for a entropia do sistema maior será o grau da aprendizagem realizada! :)

Anjo de papel feito a partir de uma pintura da Bebé

"Ao chegar à gruta, o anjinho sente uma enorme curiosidade em conhecer o menino tão especial por quem Deus até movera uma estrela do seu firmamento. Espreitou para dentro da gruta e viu um menino recém-nascido, pobremente deitado numa caminha de palhas. Pensou que, com certeza, o menino estaria com frio pois aquela noite, apesar de límpida, estava gelada. Subiu ao céu onde tinha deixado a sua estrelinha, pegou nela e desceram até à gruta. Colocou, então, a estrelinha no cimo da gruta, sentou-se ao seu lado e juntos, como se fossem um só, aqueceram o coração de todos os que com eles estavam." 

 (in O anjo e a estrela, a.m. ilustração de Sofia Ribeiro)

Porque acreditamos que há sempre algém que nos protege e ama, fizemos este anjo doce, cujo corpo foi cortado de uma pintura da Bebé com tinta de sumo em pó e farinha.
Os seus olhos e boca são bolinhas para enfeitar bolos; o seu cabelo e de algodão; as suas asas são de folha de alumínio; no seu céu brilham estrelas, luas e planetas de cereais e o coração do anjo (que não se vê na imagem) é feito de Esperança, Carinho e Amor... :)

Conto de Natal: O Anjo e a Estrela

Este pequeno conto de Natal tem um valor pessoal muito grande para mim. Escrevi-o para as crianças de um jardim onde estagiei. As ilustrações fantásticas são de uma colega que tem um dom muito especial para as artes.
O conto fala da importância das coisas simples e pequenas; da amizade, do quanto é importante sermos preserverantes, pacientes mesmo diante as dificuldades...


O Anjo e a Estrel Imagens

Reflexão sobre o significado do Natal para crianças de 2 anos

"Hoje devo dizer que vi, finalmente, o Natal ter um significado para as pequenas plântulas (afinal é possível…)

Assim de uma forma simples, concreta, próxima da sua realidade e das suas experiências diárias.

Afinal se retirarmos todas essas luzes incandescentes, esses pais-natal (...) e as suas renas surrealistas de nariz vermelho; o que nos resta, senão o mais simples de tudo? O mais simples de tudo é o nascimento de um bebé. Um bebé pequenino, que usa fraldas, que tinha uma mãe chamada Maria e um pai chamado José.

E assim dito desta forma, usando um pequeno boneco as plântulas cantaram os parabéns ao Jesus que acabou de nascer ele é tão pequenino todos o querem ver…Assim diante dos meus olhos, eu vi pela primeira vez as plântulas darem sentido ao natal que vivem. De forma singeleza, sem dar para colocar na parede…mas tão envolvente para as plântulas que quiseram falar com o Jesus; que quiseram perguntar quem lhe mudava as fraldas e se ele não tinha frio e onde estava a sua chupeta…

De uma forma tão simples, as plântulas envolveram-se na exploração daquele boneco, que era um bebé, que fazia anos, que usava fraldas como eles, que podiam abraçar e cantar-lhe os parabéns porque afinal era ele que fazia anos!"

(in Viagem à Floresta Jardim, portefólio de estágio, am., 2007)

Canção: Borboleta Pequenina

Que pena não haver muitas borboletas no Natal em Portugal...Adoro esta canção e o video também está muito engraçado. A Bebé adormeceu muitas vezes ao som desta canção.
E embora este Natal esteja a ser um pouco triste para nós espero que, apesar de tudo a Paz, a Luz e o Amor permaneçam nos nossos corações.

Borboleta pequenina saía fora do rosal
Venha ver quanta alegria
Que hoje é noite de Natal...