Jogando e Imaginando à luz de uma lareira...

 Numa noite em que o sono tardou, estendemos uma manta junto à lareira e sentámo-nos juntas a brincar...

Lemos muitos livros entre estes o livro " Viva o peixinho", um livro fantástico que recomendo vivamente, cujo potencial educativo é quase ilimitado.

A L. quis fazer o puzzle que "reciclei" (pintei a parte detrás de um puzzle antigo) baseando-me nas ilustrações fantásticas deste livro.

Em seguida L. quis fazer o jogo da árvore de Natal.
Na verdade este jogo é um objecto que encontrámos na casa da avó V. em Agosto escondido num armário. Penso que faria parte das decorações natalícias mas a L. utiliza-o deste então como jogo e na verdade a montagem desta árvore é um excelente exercício de motricidade fina, raciocínio e visualização espacial.

Depois como estavamos perto da lareira explorámos troncos e pinhas.

Explorámos as suas propriedades (texturas, sons, peso, forma, tamanho) e outras particularidades como os anéis concêntricos de crescimento.

Usámos giz para  pintar um tronco. Seguimos as marcas concêntricas do tronco; tentámos desenhar sobre as diferentes texturas do tronco (zonas lisas, zonas rugosas...)

A L. surpreendeu-me quando pegou num tronco delgado e disse: "- Parece o tinca-espinhas!" (peixe que aparece ilustrado no livro "Viva o peixinho" que anteriormente tinhamos lido).

As crianças são observadoras excelentes, de facto.

Depois a L. incorporou os troncos e pinhas nos seus jogos dramáticos com os pequenos bonecos e demorou-se nesta actividade.

Construiu uma casa na floresta, com escorregas e uma torre muito alta a que chamou "torre do mundo".

Não imagino de onde lhe surgiu a inspiração para tal nome. Na verdade a L. tem uma imaginação muito fértil; ela envolve-se totalmente num mundo de fantasia, narrando contos e diálogos entre os bonecos e os cenários que cria.

E a noite que já ia longa terminou com a L.a ouvir o mar dentro de um búzio grande frente à luz do lume que já findava...e perguntou:

"-  mamã o mar tá aqui dentro?"

 - Poderá concha tão pequena conter um mar tão grande? Poderá ser tão pequeno conter alma tão grande?

 (Amo-te, muito minha pequena alma grande). 

Passeios de Outono no parque: incentivar o jogo simbólico da Bebé

Há algumas semanas começámos a construir o nosso parque de Outono usando as folhas, paus, frutos que apanhámos nos nossos passeios de Outono.

Construímos as nossas árvores usando rolos de papel de cozinha que pintámos e onde colámos pedaços de folhas naturais que cortámos e rasgámos.

Também usámos pequenas esferas de papel para fazer as folhas noutra árvore.

O chão do parque foi feito com um pedaço de cartão grosso que pintámos e onde colámos outros elementos da Natureza.

Este parque tem sido cenário para grandes passeios e conversas para os bonecos da L.

Na verdade, ela cria e narra verdadeiras acções.

De tal forma que ás vezes os pequenos bonecos têm de se abrigar dos fortes ventos outonais (a L. usa uma grande folha de plátano como leque para fazer vento):

...e por vezes até têm de fugir de uma grande chuvada! :)

...mas, em geral, os bonecos podem desfrutar de calmos passeios de Outono neste parque, onde podem apreciar e conversar sobre as transformações da Natureza!

Jogo simples para desenvolver o vocabulário e a imaginação da Bebé: Alimentando, cuidando e vestindo o "Ruca"

Neste jogo a Bebé pode vestir a figura com diferentes roupas, acessórios, dar-lhe comida, penteá-la...
Trata-se de uma figura simples cartonada que a Bebé logo chamou de "Ruca".
As roupas, os alimentos e os restantes acessórios são recortes de imagens de catálogos de publicidade que plastifiquei para que ficassem mais resistentes.
Propositadamente recortei imagens de produtos que habitualmente consumimos cá em casa porque são significativos para a Bebé.
Com o mesmo objectivo recortei imagens de objectos que fazem parte do dia-a-dia da Bebé como a escova do cabelo e dos dentes.

A Bebé faz já pequenos jogos dramáticos com a figura; conversa com o "Ruca"; pergunta se quer bananas; corta-lhe as unhas e claro, veste-o de muitas maneiras diferentes e divertidas!

É um jogo fácil de construir em que se reutilizam panfletos publicitários e ao qual se pode sempre acrescentar novos elementos de acordo com o interesse da criança.
Crianças mais velhas podem elas mesma escolher e recortar os elementos dos panfletos.

Este jogo permite por exemplo explorar vocabulário relativo ao vestuário, à higiene, à alimentação; explorar as cores (fazer conjuntos com elementos com a mesma cor, por exemplo); estimular o jogo dramático simples; desenvolver a motricidade fina; a noção de quantidade; classificar elementos (fazer conjuntos por categotria nomeadamente vestuário, alimentos, higiene).

O ovo - Actividade simples para explorar a temática da eclosão do pintainho com a Bebé

 Não sei de onde advirá o fascínio da Bebé pelo conceito de ovo. 

Talvez em parte se deva a recorrente representação deste elemento em séries animadas e em livros ou talvez se deva ao facto de ser algo que está presente em contextos significativos diferentes como na cozinha e na quinta da Avó B. quando visitámos as galinhas (contexto particularmente significativo para a Bebé).

Um destes dias resolvi dar-lhe um ovo para explorar; quando lhe perguntei o que estaria dentro do ovo a Bebé disse: "Bebé  pequenino".

Quando o ovo se partiu pareceu ficar um pouco inquieta e desiludida pois apenas estava dentro do ovo uma bola amarela que logo se desfez.

Desta experiência a Bebé aparentemente apenas guardou a preciosa informação que repete muitas vezes: "O ovo parte, mamã!" 

E quando lhe perguntamos o que está dentro do ovo a resposta continua a ser "Bebé" !

Por coincidência no dia da criança o avô T. ofereceu-lhe um ovo de gesso que quando submergido na água durante algum tempo quebra-se "eclodindo" um pequeno pintainho.

Teria sido a experiência interessante mas o ovo não resistiu nas mãos da Bebé e, então apressadamente, construímos um ninho e uma galinha para cuidar daquele ovo semi-partido!

O ninho foi rápido de fazer; uma caixa de plástico, forrada com um saco de papel do pão, enchida com ráfia e a galinha fizemo-la a partir de um balão amarelo também oferecido pelo Avó T. no dia da Criança.

Então após um período de incubação muito curto; o ovo partiu e eclodiu um pintainho muito pequenino.
A sequência foi mais ou menos assim:

1. A Galinha Amarelinha a incubar o ovo semi-partido:

 2. A Bebé exclama "- ó, mamã, o ovo partiu!" e auxilia o pintainho a eclodir!

3. A Bebé afaga o pintainho pequenino:

 4. O pintainho pequenino volta para junto da sua mamã e dá-lhe muitos beijinhos!

Na verdade toda esta recriação para representar a eclosão do pintainho do ovo surgiu porque acredito ser importante conferir contexto físicos e experimentais que favoreçam a emergência de aprendizagens significativas.

...afinal o ovo e o pintainho têm uma origem e uma relação; embora ninguém saiba, ao certo qual deles surgiu primeiro! ;)

Uma dramatização simples com crianças de 2 anos: Uma festa de Aniversário para a Ovelhinha

No estágio final do meu curso cada criança do grupo tinha um símbolo que a identificava. As crianças desenvolveram um sentimento forte de identidade com o seu símbolo e consequentemente com o animal que este representava.

No final do estágio surgiu a hipótese de desenvolver uma pequena dramatização onde cada criança representaria o animal do seu símbolo. A acção a dramatizar seria uma festa de aniversário para a Ovelhinha.

Embora simples esta actividade exigiria a passagem do abstacto/simbólico para o concreto. Considerei pertinente desenvolver actividades prévias que facilitassem essa passagem (criança-fantoche-personagem).

Esssas actividades foram, sucitamente:

1. Audição do texto da dramatização

2.Visualização das personagens e da acção (dramatização de fantoches)
3. Identificação da personagem (manipulação do fantoche)
4.Personificação da personagem
5. Dramatização

Assim primeiro apresentei a acção da dramatização como conto (leitura do poema), depois dramatizei-a usando fantoches.
Mais tarde as crianças usando o fantoche do animal do seu símbolo dramatizaram a história.
Numa fase posterior construiram os "adereços" que levariam à festa da Ovelhinha e mais tarde representaram eles mesmos a acção da dramatização.
Foi um trabalho continuado no tempo e no espaço para que pudesse ter significância real para as crianças.

Algumas das actividades que antecederam a dramatização final:

1. Dramatização de fantoches

2. Construção de fantoches

3. Exploração livre dos fatos e adereços a usar na dramatização (elaborados anteriormente na altura do Carnaval)

4. Elaboração dos presentes para a Festa (cada criança lavava um presente para a festa)

- Cornetas enfeitadas com fitas ( as crianças colaram fitas de papel nas cornetas; o mais divertido foi tentar tocar a corneta!)

- Bolo de Aniversário (construído com caixas de cartão forradas com toalha de papel. As crianças pintaram o bolo usando cotonentes como instrumento de pintura e colaram pequenas esferas de papel crepe)

- Cartão de Parabéns (cartão de grandes dimensões decorado com elementos pintados pelas crianças. No interior do cartão estavam as fotos de todas as crianças e uma mensagem sobre a Amizade)

- Sumos coloridos (em pequenos copos de plástico, as crianças colocaram pásticina de diferentes cores e uma palhinha. Os copos foram colados a um prato de papel para facilitar o transporte durante a dramatização)

- Colar para a Ovelhinha (como fazia anos, a Ovelhinha teve direito a um colar especial, cheio de fores!)

- Balão decorado com auto-colantes (auto-colantes feitos a partir de papel auto-colante alusivos ao símbolo do animal que levaria este presente)

- Sacos com papelinhos (sacos realizados a partir de sacos de plástico transparentes e coloridos. A crianças cortaram pequenos pedaços de papel para atirar durante a festa.)

- Bolinhos de coco com cereja ( bolinhos realizados com esponja. As crianças colaram as esponjas às forminhas de papel e no cimo colaram uma cereja. As formas foram coladas a um prato de papel)

5. Preparação de sumos para festa (as crianças preparam sumos de diferentes cores e sabores usando preparado de sumo em pó que diluíram em água)

Texto da dramatização

Na Quinta dos Animais

Vai haver uma festinha

Os animais vão contentes

À festa da Ovelhinha

A Vaquinha vai sorrindo

E dá a mão ao Ursinho

Levam bolinhos de coco

E sumo muito fresqinho

Vem de longe a Borboleta

O Patinho e o Caracol

Eles trazem cornetas

E papelinhos da cor do sol

O Pintainho amarelo

Dá a mão ao senhor Cão

Os dois trazem um presente

É um enorme cartão

O Gatinho vem com o Rato

Sempre muito sorridentes

E juntos trazem o bolo

Para a Ovelha ficar contente

Agora só falta o Peixe

Vem a nadar devagar

Traz um grande balão

Que voa alto no ar

1, 2, 3, a festa vai começar

Quando a luz se apagar

As velas vão brilhar

E todos os animais vão cantar:

Parabéns a você…

 

Visitantes Galácticos: Se por ventura esta mensagem vos inspirou a realizar alguma dramatização/actividade semelhante com outras crianças; faça-nos chegar notícias de como foi; Gostaríamos muito de partilhar aqui neste espaço! Votos de bom trabalho a todos!

Actividade de exploração para crianças de 2 anos sobre o vestuário: O báu da roupas

Esta é mais uma actividade de exploração que fez parte o miniprojecto: Um corpo que explora e que sente.

Apresentei às crianças o baú das roupas perguntando-lhes: o que será isto? O que haverá dentro desta caixa? Depois foi retirando uma peça de vestuário de cada vez e perguntei: o que será? Que cor tem? De quem será? Porquê? É grande ou pequeno? Como é que vestimos? Que parte do corpo cobre?..

As peças eram muito diferentes desde pequenas meias de recém-nascido, a calças de homem de tamanho grande afim de permitir às crianças comparar tamanhos e inferir sobre quem poderia vestir aquelas roupas.
Recitei também este texto (do qual desconheço o autor) e fui vestindo as diferentes peças de vestuário assim que eram citadas no texto, transformando-me numa "espécie" de palhaço!

Pelas pernas visto os calções

Pelos braços a camisola

No pescoço ponho um laço

Nas mãos calço as luvas

Nos pés calço os sapatos

E na cabeça ponho um chapéu

Com um lenço limpo o nariz

Nos olhos ponho os óculos

Nas orelhas ponho cerejas

Com a boca dou beijinhos!

No final as crianças puderam experimentar as diferentes roupas do baú . As crianças adoraram experimentar as diferentes roupas e acessórios existente no baú e os usados pelo palhaço; foi um momento de exploração activa, com muito movimento e alegria.

Alguns objectivos da actividade:

- Desenvolver a observação, atenção e o raciocíno lógico-dedutivo das crianças

- Consolidar as noções de tamanho (grande/pequeno)
- Identificar cores
-Explorar, comparar e manipular peças de roupas de diferentes cores, tamanhos, texturas
-Proporcionar um momento de alegria, fantasia e imaginação às crianças
- Apreciar dramatizações simples
- Desenvolver a linguagem oral e a compreensão das crianças
- Explorar o nome das diferentes peças de vestuário e as suas cores
- Desenvolver a autonomia no vestir e calçar
- Divertir-se com os colegas

As Casinhas dos Balões(Miniprojecto: O meu Mundo é muito colorido)

Esta é mais uma actividade de exploração das cores. Embora simples (foi pensada para meninos de 2 anos) envolve alguns processos cognitivos complexos nomeadamente a transposição de um conto escutado para a realidade. No fundo as crianças participam numa dramatização muito simples de um conto, enquanto mobilizam conhecimentos sobre a discriminação das cores. Esta actividade mobiliza também capacidades sociais das crianças, exigindo que se situe e interaja no grande grupo.

Primeiro as crianças escutaram o conto na sala. Utilizei caixinhas de papel pequeninas (verde, azul, vermelha e amarela (casinhas) e uma redonda (piscina) onde coloquei todos os balões semi-vazios) para ajudar as crianças a visualizarem as acções do conto. Depois disse às crianças que tinham uma surpresa na sala de jogo.

Construí 4 casinhas (vermelha,verde, azul e amarela) e coloquei balões numa piscina.

Expliquei que tal como no conto que tinham ouvido estes balões também precisavam de ajuda para regressarem a casa. Pedi acada criança que retirasse um balão de determinada cor e que o ajudasse a chegar à sua casinha.

No final as crianças puderam brincar livremente com os balões, as casinhas e a piscina (esta foi a melhor parte, claro!)

O conto que escrevi foi este que deixo em baixo mas tudo se pode adaptar e melhorar de acordo com cada grupo, contexto e criatividade!

Conto: As casinhas dos balões

Era uma vez uma piscina cheia de Balões de muitas cores, que estavam muito divertidos a brincar todos juntos! Brincaram, pularam, riram, divertiram-se muito todos juntos mas quando a noite chegou e a lua apareceu no céu, os balões quiseram voltar para as suas casinhas:
-Os balões amarelos queriam voltar para a sua casinha que era
amarela como o Sol;
-Os balões vermelhos queriam voltar para a sua casinha que era vermelha como os morangos;
-os balões verdes esses queriam regressar à sua casinha que era verde como as folhas das árvores;
-E os balões azuis queriam encontrar a sua casinha que era azul como o céu.
Mas sozinhos os balões não conseguiam voltar para as suas casas. Ficaram muito tristes e assustados…
Por sorte, passaram por ali uns meninos e os balões pediram-lhe para os ajudarem a voltar para as suas casinhas.
Os balões azuis pediram à A. e à M. para os levarem para a sua casinha azul;
-Obrigado meninas!
Os balões vermelhos pediram ao H. ao G. e F. para os levarem para a sua casinha vermelha;
-Obrigado meninos!
Os balões amarelos pediram, a M., a B. , A. para os levarem para a casinha amarela;
-Obrigado meninos!
Os balões verdes pediram ao S. e ao A., G. para os levarem para a casinha verde.
No final os balões agradeceram a todos os meninos:
-Obrigado meninos por nos terem ajudado! Estamos tão felizes com a vossa ajuda que nos apetece festejar! Querem brincar connosco?!

Objectivos da actividade:

Desenvolver a capacidade de atenção, concentração e compreensão das crianças durante a audição de um conto

Nomear discriminar, categorizar diferentes cores

Desenvolver a imaginação e a fantasia das crianças

Participar num jogo dramático simples

Interiorizar e respeitar regras

Desenvolver a motricidade global

Proporcionar um momento de descontracção e de brincadeira livre para as crianças